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根据他上学期的观察，周曲池的理科成绩都很好，但是文科却略有不足，按道理说，本来下学期开始就要文理分科了，对于周曲池这种板上钉钉是选择理科的人，文科成绩不拔尖并不影响什么，况且他现在的文科成绩已经能够高分通过以后的会考，没有必要花时间提高。
但是，在高一尚未分科时，就是因为文科成绩,周曲池的成绩总是在前五名徘徊。因此，这就意味着“周曲池是方佩同桌”这件事，还存在很大的不确定性。
而方佩觉得只要自己发挥稳定，班里第一是很有把握的，所以只有让周曲池通过提高文科成绩来保持班里第二，才是比较稳妥的办法。
但是具体怎么提高，这就有点难办了。
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方佩：反正我就是第一。
第2章
难办的不是怎样提高周曲池的文科成绩，因为据方佩观察，周曲池平时思维敏捷，课外阅读很丰富，老师提问时的回答也很有逻辑，而他平时错的最多的就是课本中原原本本的知识，其实就是没看课本。
这个很好解决，多看几遍记住就行，但就是怎么开口让周曲池背书，这个是最难办的。
方佩纠结了一整天，好几次想开口，到最后又闭上了嘴。这一个月他跟周曲池的交流只有三次，分别是他拜托周曲池捡笔并道谢，周曲池问了他一个数学题并道谢，周曲池帮他扶了一下快要倒的水杯他赶紧道谢。
很明显，在这三次交流的前提上，开口让周曲池多背书是不合理的。
但是时间不允许方佩再拖下去了，因为下个星期就是月考，浪费一天的时间，就意味着周曲池成绩下降的风险多一分。
经过一晚上的思考，方佩想出了个好办法，就是假装自己记不住去问周曲池。因为周曲池显然是个温和善良的好人，平时有别人过来问他问题，他都是很有耐心地回答了。
虽然问多了会让人厌烦，但是方佩自己本来就有厚厚的一大本文科知识重点摘录笔记，他只要根据月考范围从中挑选几个最重点的知识，就能减少频率，再加上问的时候都选在两人都无事的课间休息时间，方佩相信这种程度还在周曲池接受范围内。
方佩第一次开口询问时，周曲池露出了惊讶的表情，但很快就回过神来。他思考了下，发现自己不知道，也没有不好意思，只是翻开书放在两人中间，指着那条知识点并念出来。两人无法避免地凑得比较近，方佩有些不习惯，但是为了不露馅同时也为了加强周曲池的记忆，他没有躲开，并且重复读了那个句子，他似乎听见周曲池笑了一下，抬头却见周曲池神色淡淡，不像笑过的样子。
有了第一次，之后的询问也就顺理成章了。只是他发现或许周曲池对文科课本的敏感度实在不够，每次问都是要翻开书看，先是周曲池念一遍，再是方佩跟着念一遍，就连有些是第二次问的问题，也还是如此，方佩一下就觉得任重而道远。
到了月考前夕，方佩无法避免地为周曲池感到紧张，因为按照周曲池平时的表现，他对课本的熟练度明显是不达标的，要是月考一个运气不好，就很