90. 教育的发展 古代社会的教育发展……(1/2)
譬如天幕紧接着又说的那几点。
阶级性,天幕以西周的学在官府为例,同时天幕又说了等级性，以魏晋南北朝的九品中正制为例。
“惟官有学，而民无学。”
“上品无寒门，下品无士族。”嬴政重复了一遍这两句话,隐隐明白了所谓阶级性和等级性的意思。
自孔丘周游列国，有教无类,再至百家争鸣,天幕所讲的教育的阶级性便已消亡，但到底君与臣、官与民，这便有了等级性啊。
这也就是天幕所说的另三个“性”，道统性、□□性,以及象征性。
【我国古代教育的发展历程。
首先是奴隶社会,以春秋和战国为分界线。
夏商，我国最早的学校在夏朝，最早的小学在殷商。庠序校，庠最初是养羊的，后来变成养老院。序是射箭的，校是……射箭的。
学习内容，一个是军事，习射，另一个是宗教……什么，什么尊祖。】
何夏夏卡顿了下，到底是好久没背过了。
根据艾宾浩斯的记忆曲线,她还能记得这么多，全靠今年是她第三年考试了，今年背完，何夏夏觉得第一章的“教育的产生和发展”，估计都要变成她的永久性记忆了。
她瞄了眼资料，是敬天尊祖。
何夏夏正准备继续被，但几天的直播下来，她的眼神很是习惯性地往手机上瞄了一眼，恰好这个时候有一条红框的弹幕升起。
何夏夏的第一个想法是，这位姐妹也是个卷的！
接着她才注意到，弹幕的内容是【春秋和战国是如何划分的？有什么区别吗？】
这个问题虽然和考试内容无关，但何夏夏恰好还真就知道那么点。
因为她以前一直是“春秋战国”连着念的，哪怕在备考公务员的时候，也没有考点会特别地将这二者区分开。直到她在备考教招的时候，才知道原来夏朝到春秋是奴隶社会，战国到清末鸦|片战争前是封建社会。
当时何夏夏就好奇了，这两时期在她看来，就是齐楚燕韩赵魏秦那一堆小国搁那不停掐架的时间段，居然还能有区别的？于是她就上手查了下。
何夏夏想了想，反正也就几句话的事，就直接说了。
【秦某人你好呀，你的这个问题，主播可以浅薄地回答一下自己的见解。
奴隶社会和封建社会，主播当时看了很多解答，最广泛认为的区别就是土地所有制关系。
周天子那时候，实行的井田制，那句著名的“溥天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣”[1]就是讲的周天子，天底下所有的地都是周天子的。
春秋战国的时候，春秋五霸、战国七雄之间你来我往，从一开始的尊王攘夷，到后来的彼此兼并，都涉及到了新获得的土地。
那么问题来了，这些土地不是周天子分封的，那还是“王土”吗？
诸侯还是“王臣”吗？
并且这个时候，随着铁质农具的出现，变法的大力施行，生产力也得到了极大的提升，首先是“私田”被开垦出来了，接着诸侯也想提高税收啊，土地也就真正开始走向了私有化。
主播觉得不用特别注重春秋和战国如何划分，春秋战国就是春秋战国，可以看做是一个动态过渡的过程。
春秋是奴隶社会开始瓦解直到落幕，而战国是封建社会开始萌芽。】
战国。
六国之人同时在心中冒出一个念头，他们很难不去怀疑，问出这个问题的人就是在几年之后灭了他们的嬴政。
自打天幕说起了秦国会送地一事后，那简直就是家喻户晓。
幸好同时还有暴秦的名头压着，也不至于人人都对秦国趋之若鹜，各国也还有转圜的余地。
但没过多久，天幕就又承诺秦某人会讲解秦律。
没错！在他们看来，那个秦某人也一定是嬴政！狡诈至极！天幕刚讲完秦律呢，有关于去不去秦国的议论就再次变的强烈起来，甚至还有等着秦国来兼并他们的！
着实是，令人怫然！
今儿个此话一出，只怕已经有了包袱款款之人！
六国的王心里那个愁啊。
但作为第一批吃螃蟹的，早早地就下定了决心奔赴秦国，并且真的分到了田地的人，此时已经在对着那一片冒了芽的菽傻乐呵了。
男人看了眼旁边那块瞧着就很肥沃的地，那是邻人老汉的，前不久他在那地下扑了薄薄一层豆腐渣做成的肥料，几场雨过后，眼看着就变的不一样了。
他收回羡慕的目光，同时在心里想着，来年他也能如此了。
只不过，他也有烦恼，近几日他辗转收到了曾经同乡友人的口信，说是当时不愿同他一起来秦的兄弟们，如今也要过来了。
可今时不同往日，那么多人呢，只怕并没有那么快就能分到地-->>
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